Semipresencialidad: el contacto humano en las comunidades virtuales

Monserrat Nebrera, Directora del Centro de Estudios Sociales Avanzados (CESA) de la Universitat Internacional de Catalunya

El crecimiento experimentado por el sector de las nuevas tecnologías aplicado a la educación y a la formación es de gran magnitud. Las instituciones especializadas en tales ámbitos desarrollan proyectos y diseñan contenidos adaptados a la especificidad de las nuevas tecnologías en educación, formación inicial y continua, aprendizaje de lenguas y otros, al tiempo que establecen verdaderas redes internacionales de universidades y centros de formación a distancia.

En la Universitat Internacional de Catalunya, a través del Centro de Estudios Sociales Avanzados (CESA), planteamos un nuevo modelo de oferta formativa a caballo entre la formación virtual, presencial, online, etc., podríamos denominarla semi-presencial, o semi-virtual, e incluso semi-online.

Se trata de ofrecer la posibilidad de acceder a los estudios universitarios a aquellas personas que ya están incorporadas en el mercado laboral, con un horario de trabajo habitualmente bastante rígido y que además, en muchos casos mantienen también unas obligaciones familiares.

A este colectivo, tradicionalmente olvidado por el entorno universitario, se le ofrece, desde hace unos años, la posibilidad de realizar estudios de postgrado, masters y/o formación profesional mediante cursos virtuales que se realizan y evalúan mediante conexiones a comunidades virtuales y que no proporcionan contacto alguno entre alumnos y profesorado ni entre los propios alumnos, lo cual resta un gran valor, el de las relaciones humanas y profesionales y el intercambio de conocimientos, que es de suma importancia en el mundo laboral y profesional.

Por otro lado, a nivel de titulación universitaria, las únicas formulas a las que podían acceder estos colectivos eran los estudios a distancia (UNED, UOC), fórmulas estas que desmotivan al alumno y que tienen un alto índice de fracaso. La metodología del CESA, trata de incorporar los aspectos positivos de la formación a distancia, los de la formación virtual y los de la formación presencial:

Incorporamos la formación a distancia, ofreciendo a los alumnos la posibilidad de realizar los estudios, trabajos y prácticas a su ritmo, pero sin abandonarlo ni dejar que vaya retrasando esta obligación para el último día, puesto que en el CESA existe el compromiso de que, un día a la semana, todos los alumnos dispondrán de unos tutores a los que deberán presentar los avances de sus trabajos, y ellos por su parte tienen la obligación de asistir a estas tutorías, lo cual crea un nexo de unión entre los alumnos y entre éstos y el profesorado (valor añadido del CESA).

De la formación virtual, aportamos el acceso a la documentación "e-learning"a través de internet. El alumno, podrá encontrar los trabajos encargados por los profesores, la documentación de las asignaturas, los apuntes, las evaluaciones, la bibliografía, etc., accediendo a la intranet de la universidad con la clave de usuario que se le asigna al matricularse. Del mismo modo, todos los alumnos podrán aportar a este "campus virtual" sus comentarios, propuestas así como presentar sus trabajos a los profesores.

De la formación presencial, nos quedamos con la obligación de asistir a las tutorías presenciales, lo que aporta esa seguridad de que los profesores adquieren un conocimiento de las características de cada uno de los alumnos, sabiendo las necesidades de cada uno de ellos y los aspectos donde puede prestarle mas apoyo. Esto da una sensación de proximidad y seguridad a los alumnos.