Los que saben qué pasará

Íñigo Babot, colaborador de Infonomia!, SEDIC, eLearning America Latina, Competir, AEFOL y profresor de la Universitat Ramon Llull, Institut Català de Tecnologia (Barcelona)

A mediados de Julio pasado este autor participó, como ponente invitado, en un encuentro mundial de escuelas de negocio jesuitas, celebrado en la Universidad de Deusto (ver http://www.iajbs.org/iajbs_files/VERSION%20PROGRAMA%20A%2011-5-04.doc), y organizado por la IAJBS (International Association of Jesuit Business Schools, ver http://www.iajbs.org/spanish.htm).

La IAJBS agrupa más de 100 escuelas de negocio superiores, incardinadas en universidades que están repartidas por todo el Mundo (localizadas en más de 30 países). Sólo como ejemplo de diversidad y por si el lector quiere darse un paseo por links interesantes, se pueden encontrar desde la Assumption University (Bangkok, Tailandia), hasta el Boston College (Boston, USA, ver http://www.bc.edu/), desde la Facultade de Economia de Sao Luis (Sao Paulo, Brasil), hasta la Marquette University (Milwaukee, USA, ver http://www.marquette.edu/), desde la Universite Catholique D'Afrique Centrale - Yaounde (Yaounde, Camerún), hasta el Xavier Institute of Management Bhubaneswar (Bhubaneswar, India, ver http://www.ximb.ac.in/start/), desde la Sogang University (Seúl, Corea, ver http://www.sogang.ac.kr/), hasta The Catholic University of Lille (Lille, Francia, ver http://www.fupl.asso.fr/), desde la Universite Saint Joseph (Beirut, Líbano, ver http://www.usj.edu.lb/), hasta la University of Regina (Regina, Canadá, ver http://www.uregina.ca/), desde el Saint Thomas Aquinas College - Russia (Moscú, Rusia), hasta la Universidad del Salvador (Buenos Aires, Argentina, ver http://www.salvador.edu.ar/home/index.html), o la Kagoshima Immaculate Hearth University (Kagoshima, Japón), o la London Business School (Londres, UK, ver http://www.lbs.lon.ac.uk/)...

En España, hay adheridas escuelas tan prestigiosas como ESADE (ver http://www.esade.edu/home.php) o el IQS (ver http://www.iqs.edu/), ambas dentro de la Universitat Ramón Llull (ver http://www.url.edu), la Universidad de Deusto (ver http://www.deusto.es/ ), o ICADE (Universidad Pontificia de Comillas, ver http://www.upco.es/webcorporativo/default.asp).

El que escribe fue allí en representación de la Universitat Ramón Llull, a dar una conferencia sobre impacto de las Nuevas Tecnologías, y se encontró un poco abrumado al ver tanta materia gris reunida: los rectores y decanos de más de 80 de estas universidades estaban presentes en las jornadas.

Me tocó hablar después del Dr. Gopal Krishna Nayak, del Xavier Institute of Management (India) y, a pesar de ser un escenario y audiencia que realmente imponía respeto (incluso para una persona que lleva unas cuantas ponencias a las espaldas), empecé igual que suelo hacer en alguna otra conferencia: proyectando una foto de mis hijitas, para luego argumentar en quiénes debemos pensar, también, al hablar de tecnología. Ante tanto doctor, me temía la peor respuesta a este comienzo, sentía la boca seca y me sudaban las manos... pero no hubo pitos ni bufidos.

He de reconocer que se me cae la baba con estas niñas. Quizá porque eso se nota, quizá porque alguien pensó que yo era un tío raro y debían tener paciencia conmigo o (siendo benevolentes), quizá porque algo de lo que dije después tenía algún significado para alguien, lo cierto es que, al final del speech, los sesudos asistentes me preguntaron varias cosas y, en el coffee break posterior, pude conversar animadamente con bastantes rectores de diferentes partes del Mundo. Tuve una sensación muy gratificante en aquellas jornadas.

Por supuesto, no perdí ocasión de preguntarles su opinión sobre el eLearning.

La respuesta era muy relevante porque si las escuelas de negocio del Mundo confían en el método, si los que educan a los directivos del mañana lo usan en sus clases, su desarrollo será forzosamente muy grande en todas las empresas donde vayan a trabajar esos directivos. Esto es, en todas las corporaciones importantes.

Pues bien, hubo unanimidad: todas las universidades a las que pude preguntar (unas 10) tenían ya implantados programas eLearning y la fe en el sistema pedagógico, especialmente como complemento y continuidad de sesiones presenciales (o sea, la fe en el Blended Learning), era francamente alta.

Buenas noticias. Estas sí que son buenas, de verdad. Los que usamos y defendemos el método podemos sentirnos satisfechos y pensar que nuestro diálogo con las nuevas generaciones de managers, esos que van a mandar en un par de días, será fluido y productivo.