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 Equipo editorial: Xavier Aspas, David Farigola, Jordi Mitjana, M. Pau Pascual, Montserrat Oliveras y Enric Renau.
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La formación virtual desde la perspectiva de los usuarios
Los distintos artículos e investigaciones sobre formación virtual a los que hemos tenido acceso insisten en subrayar la centralidad de las comunidades virtuales como recurso para romper con el sentimiento de aislamiento de los estudiantes y para facilitar su percepción de acompañamiento. > Continuar
Enric Renau, Editor de Educaweb.com
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Másters online para profesionales
El IUP es una institución pionera en España en la impartición de Másters on line de gran calidad y exigencia, orientados hacia el desempeño profesional y que está promovida por Santillana Formación junto con las Universidades Autónoma de Barcelona, Carlos III de Madrid y la Universidad de Alicante.
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| Para obtener más información: haz click aquí |
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| La opinión de los expertos |
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Las comunidades virtuales como forma de apoyo al aprendizaje están actualmente en auge y son cada vez más las universidades que incorporan este tipo de servicios y/o plataformas a su oferta formativa, ya sea virtual, semi-presencial o presencial, para sus estudiantes. Pero, ¿cómo incide esta nueva forma de comunicación en las relaciones de enseñanza-aprendizaje? ¿qué tipo de servicios o contenidos virtuales complementarios cree que deberían incluir estas plataformas para ser atractivas y útiles a los estudiantes?
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La formación virtual y sus implicaciones en los nuevos roles docentes
José Ignacio Aguaded Gómez, Ramón Ignacio Correa García y Mª Dolores Guzmán Franco, Profesores del Departamento de Educación de la Universidad de Huelva |
Los que saben qué pasará
Íñigo Babot, colaborador de Infonomia!, SEDIC, eLearning America Latina, Competir, AEFOL y profresor de la Universitat Ramon Llull, Institut Català de Tecnologia (Barcelona) |
Comunidades Virtuales educativas: rutas hacia el aprendizaje sin límites
Salvador Ros, Director de Tecnologías Avanzadas de al UNED |
Los entornos virtuales como comunidades efectivas de aprendizaje
Elena Barberà Gregori, Profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, Universitat Oberta de Catalunya (Barcelona) y Profesora adjunta de la Nova Southeastern University (Florida-USA) |
Un entorno virtual de aprendizaje
Laia Canet Celma, Coordinadora Docente Máster e-learning; Míldred Guinart Orpinell, Coordinadora de Proyectos de Formación de Postgrado; Montse Atienza Alarcón, Directora Ejecutiva de programas de e-learning de la Universitat Oberta de Catalunya |
La Formación Virtual y el aprendizaje activo
Cristina Castro, Responsable de Formación On Line de Centro de Estudios Adams |
Las comunidades virtuales. Hacia un modelo ecológico de educación
Anna Forés y Carme Trinidad, profesoras de las Escuelas Universitarias de Trabajo Social y Educación Social Pere Tarrés y Coordinadora de la M@F (modalidad de formación a distancia) de la Universitat Ramon Llull (Barcelona) |
Elementos clave a tener en cuenta en el desarrollo de actividades de formación on-line
Alvaro Gómez Vieites y Manuel Veloso Espiñeira, Profesores del Área de Nuevas Tecnologías de la Escuela de Negocios Caixanova |
El triángulo del e-learning
José Lozano Galera, Presidente de AEFOL, Asociación de e-learning |
Comunidad Virtual y aprendizaje
Ferran Martí y Luis Miarnau, Departamento de Formación On-line de GEIS Consultores de Dirección, S.A. |
La tercera generación del e-Learning
Pablo Martín García, Responsable de Estudios de Mercado del Instituto Universitario de Posgrado |
Semipresencialidad: el contacto humano en las comunidades virtuales
Monserrat Nebrera, Directora del Centro de Estudios Sociales Avanzados (CESA) de la Universitat Internacional de Catalunya |
La función tutorial online como proceso de orientación-aprendizaje
Adnaloy Pardo Rojas, Universidad de Huelva, Unidad de Enseñanza Virtual |
Entornos virtuales de aprendizaje
Mª Ángeles Portabella de Nadal, FUNDEMI IQS, Formación Continua (Barcelona) |
Comunidades virtuales: el modelo educativo europeo-continental vs. el anglosajón
Guillem Barcons, Socio-gerente de Alternativa Virtual S.L. |
Las comunidades virtuales como forma de apoyo al aprendizaje están actualmente en auge
Yvonne Sandiford, Open University Business School Madrid |
Masters on-line, una metodología adaptada a los tiempos
Cintia Zorrilla, responsable de marketing de Uniactiva |
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UB Virtual
Modelo pedagógico.UB Virtual tiene un modelo pedagógico basado en un seguimiento personalizado activo del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada alumno
mediante la figura del TUTOR. El tutor es la pieza clave, ya que actúa a modo de guía y apoyo del alumno durante todo el curso, garantizando el seguimiento del
programa.
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| www.ubvirtual.com |
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Consulta
nuestros programas:
Arquitectura,
Edificación i Urbanismo, Ingeniería Civil, Ingeniería
Industrial, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones,
Gestión y Organización de Empresas, Sostenibilidad y Medio
Ambiente.
www.fpc.upc.es
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Servicio
de información:
Telf. 93 401 77 51
info.general@fpc.upc.es
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Fundación Universitaria Iberoamericana
La Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) ofrece BECAS de ayuda económica para Masters y Especializaciones en: Medio Ambiente, Salud, Tecnologías de la Información, Turismo, Formación de Profesores y Audiovisual. Todos los programas están dirigidos por Universidades y se imparten en la modalidad de distancia y con Campus Virtual.
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| www.funiber.org |
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Servicio de orientación on-line dirigido a centros de formación e instituciones
El Servicio de orientación on-line de Educaweb.com se ofrece a través de una plataforma que incluye tres niveles de acceso mediante una aplicación vía web:
 - Usuario: formula las consultas
- Orientador:elabora las respuestas
- Gestión: estadísticas y seguimiento del servicio por parte del centro o institución
Objetivos
- Ofrecer al centro o institución una plataforma simple de funcionamiento que permita dar una respuesta ágil a las necesidades de orientación e información del usuario.
- Poner a la disposición del usuario un servicio permanente, una vía de atención directa y continua a través de un equipo de profesionales especialistas que resolverán y canalizarán las dudas relacionadas con su trayectoria y decisiones formativas o profesionales.
- Dar al centro un sistema de rapports que recojan las estadísticas de uso del servicio y permitan el seguimiento de este.
Metodología
El sistema permite dos modalidades: el servicio filtrado de orientación y el servicio directo de orientación.
A/ Servicio filtrado de orientación
Es el centro o institución quien recibe directamente las consultas del usuario y, en cada caso, decide si responde directamente o si la delega a Educaweb. El centro recibe mensualmente un rapport con los datos estadísticos de uso del servicio.
B/ Servicio directo de orientación
Es Educaweb quien recibe directamente las consultas del usuario y las responde, directamente al usuario o redireccionándolas al centro. El centro puede realizar un seguimiento de la actividad del servicio y recibe mensualmente un rapport con los datos estadísticos del uso del servicio y seguimiento de este.
Si deseas contactar con nosotros y conocer más a fondo todos nuestros servicios de orientación académnica y profesional puedes hacerlo escribiéndonos a orientacion@educaweb.com o llamándonos al teléfono 932 15 13 65 (Montserrat Oliveras) |
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GATE - Gabinete de Tele-Educación
La Universidad Politécnica de Madrid (UPM) a través del GATE (Gabinete de Tele-Educación) abre el plazo de matrícula de nuevos cursos por Internet dirigidos a profesionales que quieren ampliar y perfeccionar sus conocimientos. Estos cursos son impartidos por un equipo docente de reconocido prestigio en la UPM. Al finalizar los cursos se obtiene un certificado de seguimiento expedido por la Universidad Politécnica de Madrid.
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| www.gate.upm.es |
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El 81% de las empresas han utilizado la formación online en alguno de sus planes (el 57% si lo ha hecho y el 24% ha implantado algún proyecto piloto), pero el desarrollo es más lento de lo esperado.
A pesar de la valoración positiva que las organizaciones hacen de la formación e-learning, el 60% de los usuarios indica que este modelo de formación les aporta poco o nada a la calidad en su trabajo.
Los cursos en la red que las organizaciones ofrecen a sus empleados son: ofimática (32%), idiomas (21%), habilidades directivas (15%), y otro tipo de cursos (32%).
Aprovechar las ventajas de las NN.TT. en los planes de formación es una asignatura pendiente de las organizaciones españolas.
La comodidad, la flexibilidad y la accesibilidad de la formación on-line, son las principales ventajas percibidas por las organizaciones y usuarios.
La falta de tiempo, las barreras tecnológicas y la baja calidad de los contenidos de la formación on-line son los principales obstáculos percibidos por los usuarios.
Las buenas prestaciones y la confianza del mercado en las soluciones serán los factores de éxito en los programas del futuro que usen nuevas tecnologías.
Fuente: Estudio de demandas y expectativas del mercado de e-learning en España 2004 de Santillana Formación
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Estudio de la demanda de formación continua en España 2004-2005
En el año
2001, Educaweb.com encargó un estudio pionero en España a DEP,
instituto de investigación sociológica y de mercado, sobre el
volumen y perfil de la demanda de formación continua en España,
el tipo y temática de la formación recibida y las intenciones
de futuro de los usuarios. Entre otros datos
novedosos, el estudio mostró que el 12,5% de la población española
de 16 a 35 años estaba realizando un curso de formación continua
durante el curso 2000-2001 y que eso significaba una facturación del
sector de casi 1.700 millones de euros.
Con la finalidad
de actualizar éstos y otros datos del estudio, DEP va a llevar a cabo
nuevamente el Estudio de la demanda de la formación continua en España
2004, continuación lógica y en profundidad del estudio realizado
en el año 2001 junto con Educaweb.com. El importe del estudio-multicliente
es 1.200 euros + IVA.
Los objetivos que
cubre son:
1. Estimación
de la demanda
2. Perfil sociodemográfico de los usuarios
3. Características de los cursos (tipo, temática, coste, financiación,
presencial/on-line, reglado/no reglado, etc.)
Además,
la presente edición del estudio presenta dos nuevas características:
a) Datos comparativos 2001-2004
b) Preguntas ómnibus sobre formación continua
Si desea más información sobre como adquirir el informe del estudio
contacte
con nosotros o acceda aquí:
DEP Consultoria
Estrategica
Ivan Soler soler@dep.net
tel +34 93 215 13 65 |
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