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Orientar, seleccionar y ordenar
El sistema de acceso de los estudiantes a la educación universitaria, si quiere ser justo y eficaz, tiene que contemplar, como mínimo, tres etapas: la orientación académica, la selección de los capacitados para cursar los estudios y la organización de los derechos de entrada.
... Continuar
Enric Renau
Editor de Educaweb.com
editor@educaweb.com
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CEAC, acceso a la Universidad para mayores de 25 años, con garantías
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CEAC, el primer grupo de enseñanza a distancia de Europa, te lo pone fácil
para superar con éxito las pruebas de acceso a la universidad para mayores
de 25 años. Lo conseguirás de la manera más cómoda: cuando quieras, donde
quieras y como quieras, con un profesor personal que te ayudará paso a paso
y con acceso al Campus Virtual CEAC. Infórmate sobre éste y otros cursos de
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El fin de la Selectividad
El reciente anteproyecto de Ley Orgánica de Universidades expuesto por la Ministra de Educación, Cultura y Deporte Pilar del Castillo, trae consigo muchos cambios relacionados con el profesorado universitario, con los órganos de gobierno de las universidades, con la evaluación de la calidad de la enseñanza y con los mecanismos de acceso de los estudiantes a los estudios universitarios... Continuar
Carol Costa,
Pedagoga del Área de contenidos de Educaweb.com
costa@educaweb.com
La opinión de los expertos
"¿Considera
que es necesaria la existencia de algún tipo de prueba
de selección previa a la entrada en la universidad?
Comparando el sistema vigente con lo que sabemos de
la propuesta de la Ley de calidad, ¿cuál considera
que es el sistema más eficiente para la selección
del alumnado? "
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"¿Me
eligen o elijo?"
Rita
Campillo Ruiz,
directora del C.O.I.E. de la Universidad Politécnica
de Valencia
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"Las universidades deberán desplegar nuevas estrategias para captar a los mejores candidatos, en función del nivel y de las aptitudes personales"
Lluís
Font, doctor en Pedagogía y presidente de la Fundació Blanquerna (Universitat Ramon Llull)
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"La
función del Bachillerato actual no sólo
es preparar al alumnado para su entrada en la
universidad"
Paco
García, director académico de
la Academia Blancafort
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"Selectividad,
pruebas específicas de cada facultad, reválida,...:
El mismo perro con distinto collar"
Salvador
Peguero Abad, Director
del I.E.S. Enric Borràs de Badalona, Casal
del Mestre de Santa Coloma de Gramenet (Federació
de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya)
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"La
Selectividad actual es un sistema de organización
académica que cree que los estudios universitarios
deben reservarse a las élites intelectuales"
Antoni
Ramis Caldentey,
Psicólogo y orientador del CEPA, Centre d'Educació de Persones Adultes de Son Canals de Palma, coordinador de
Arc-46,
grupo de comunicación
+
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"Las
PAAU estan cumpliendo un objetivo que no tenían
asignado, no sólo seleccionan a
los alumnos sino que los ordenan para cubrir
las plazas en función de las que se conocen
como notas de corte"
Xavier Rubio,
Director de Alfa, centre d'ensenyament
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Jaume
Sarramona es Catedrático de Pedagogía y Director del
Departamento de Pedagogía Sistemática y Social de
la Universidad Autónoma de Barcelona. Presidente del
Consell Escolar de Cataluña, responsable del Consell
Superior d'Avaluació del Departament d'Ensenyament
de la Generalitat de Catalunya y director de la revista
EDUCAR de la Universidad Autónoma de Barcelona y de
la colección Educación y Enseñanza de Ediciones (CEAC).
Entrevista a Jaume
Sarramona, catedrático de Pedagogía
de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)
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266.796 estudiantes se presentaron el pasado año a las pruebas de acceso a la universidad, lo que supone eu descenso de un 10% respecto al año anterior. Fuente: Instituto Nacional de Estadística
El alumnado que se presenta a la seletividad se reparte entre las 5 opciones diferentes en la siguiente proporción: Científico-Técnica (28,4%), Ciencias de la Salud (26,8%), Ciencias Sociales (26,5%), Humanidades (16,8%) y Artes (1,5%). Fuente: Instituto Nacional de Estadística
De cada 100 estudiantes matriculados en la selectividad el año 2000, 78 consiguieron superar la prueba. Fuente: Instituto Nacional de Estadística
El índice de aprobados en la selectividad del 2000 fue mayor entre los que se presentaron en junio que en septiembre. Fuente: Instituto Nacional de Estadística
Las chicas acostumbran a conseguir mejores resultados que los chicos: aprobaron el 79% de las mujeres y el 77,5% de los hombres. Fuente: Instituto Nacional de Estadística
Los estudiantes procedentes del Bachillerato LOGSE obtuvieron mejores resultados (83,2%) que los que cursaron el COU (79,4%). Fuente: Instituto Nacional de Estadística
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alfa Centre d'Ensenyament
El Centro líder en la preparación de cursos de acceso
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Acceso a los Ciclos Formativos (Grado Superior y Grado Medio)
Acceso a los Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño
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Biblioteca
sobre la Selectividad:
libros y manuales sobre como superar la prueba, ejemplos
de exámenes anteriores de todas las materias,
técnicas de estudio...
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La formación en verano
Si
deseas contarnos tu experiencia como usuario o como
centro que ofrece cursos o estudios en verano puedes mandarnos un artículo
(mínimo una página) a redac@educaweb.com
antes del próximo 30 de mayo, que responda a la siguiente cuestión: Razones clave que puedan convencer a alguien de las ventajas de formarse en verano
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