La heterogeneidad de la oferta educativa y la dificultad de evaluar la calidad de los postgrados por parte de los futuros clientes/alumnos, dificulta la estructuración de un verdadero mercado. Desde la información que aporta Educaweb y de los estudios de evaluación de la calidad y análisis del mercado que realiza DEP intentamos favorecer la construcción de este mercado de la formación de postgrado. Europa también se lo está trabajando desde la Declaración de La Sorbona en 1998.

No obstante, de momento, quien más se cree que una formación de postgrado tiene una valor para la inserción laboral y promoción interna en las empresas son los propios alumnos particulares que, de su bolsillo o el de sus familias, financian en un 69,2% los cursos de master y postgrados que se realizaron en España en el año 2000.

Por ejemplo, a pesar que más del 75% de las empresas catalanas hicieron algún tipo de actividad de formación para su personal, ¿cuántas de ellas financiaron cursos de postgrado a sus empleados en metálico o en especies? (Fuente: Observatorio de la Formación de la Cambra de Comerç de Barcelona)

Antes de finalizar el año 2004, dispondremos de los resultados de una nueva ola del estudio sobre la demanda de formación continua en España 2004, y conoceremos como ha evolucionado este sector.

Lo que parece claro es que hay un déficit de inversión por parte de las empresas en este tipo de formación y no hay ningún tipo de estímulo fiscal por parte de las administraciones públicas competentes que estimule el crecimiento de la formación en másters y postgrados y que evite otro tipo de problema: las desigualdades de acceso a la formación por razones de edad, sexo o nivel social de los empleados o en función de la dimensión de la empresa o el sector al que pertenece.

Si aceptamos que el escenario económico ha cambiado hacia la sociedad del conocimiento, aceptaremos que la demanda de nuevas competencias profesionales es creciente por parte de empresas y empleados. La inversión en formación continua en general, y de postgrado, en particular, debe ser, pues, una de las prioridades de la nueva economía.

Actuemos en consecuencia pues y exijamos a nuestros gobernantes su apoyo, en forma de ayudas fiscales a las empresas -especialmente las PIMES-, y de créditos blandos a los profesionales. Exijamos a las empresas que inviertan en la formación de sus trabajadores como fórmula para fidelizarlos ya sea en dinero, ya sea en tiempo o con acuerdos específicos. Exijamos, también, a los centros de formación que se estructuren, que definan mejor sus aspectos diferenciales y que se especialicen de verdad.