Si quieres hacernos alguna sugerencia o quieres incluir noticias, páginas web o actividades en la agenda no dudes en mandárnoslas pulsando aquí
.
Para darte de baja del boletín de Educaweb.com envíanos un mensaje con el texto en el asunto: "Darme de baja", a unsubscribe@educaweb.com
Publicidad en educaweb
|
"Por parte de los orientadores, la mejor propaganda es el trabajo acertado con cada uno de los individuos"
 Entrevista
a
Carlos de la Fuente, escritor y coautor
del best seller "Todos los estudios
y carreras"
-
¿Cómo cree que se puede contribuir a que las administraciones, las empresas y las familias se conciencien de la importancia de la orientación y la información educativa? 
Con una acción divulgativa, clara, directa y eficaz, de los beneficios de la orientación. Sugiero una estrategia publicitaria. Los que estamos convencidos de la importancia de la orientación (de la educativa/escolar y de la profesional, de ambas ligadas) en el triple y diverso ámbito que plantea la pregunta –Administración Pública, Empresa, Familia- tenemos que vender nuestra inquietud (el producto) a los políticos/funcionarios, a los empresarios y a las familias para que lo perciban como una necesidad que satisfacer, apetecible. Campaña que debe ir envuelta en un lenguaje apropiado según el destinatario de cada ámbito, pues atienden a motivaciones muy diferentes cada uno. Hay que ir a convencer a los centros, organizaciones, Fundaciones y personas que pueden influir en la asignación de recursos en el ámbito de la Administración y de la Empresa, a centros educativos, Asociaciones de padres, Asociaciones empresariales y sindicatos, contar con la complicidad de los maestros y hacer de los jóvenes vehículos de transmisión.
Evidentemente se trata de una labor de ir sembrando la inquietud, con las frustraciones que conlleva el ver que en el ámbito político-administrativo y empresarial los asignadores de recursos al "hacer algo" piensan que ya se ha hecho. Por parte de los orientadores, la mejor propaganda es el trabajo acertado con cada uno de los individuos.
-
¿De qué manera puede contribuir la orientación profesional al desarrollo profesional de la persona?
El desarrollo profesional, en lo que depende de uno, se da cuando se ejerce la ocupación que nos gusta, de acuerdo con nuestras capacidades y destrezas, generalmente a través de diversas ocupaciones dentro de una profesión. La persona decidida, que sabe lo que quiere y puede hacer profesionalmente, posee como un vector, un arco tensado con una flecha para su recorrido profesional. La orientación profesional le impulsa a situarse en ese punto de partida y también durante la trayectoria autoguiada: le ayuda a saber lo que quiere y puede hacer, mediante la información y la definición de lo que para él es adecuado en los estudios de formación y en la actividad laboral.
Es muy importante a nivel personal no malgastar recursos de tiempo, dinero y energías e ilusiones en formación. Lo que algún experto llama la "sobreducación" (y en otro sentido, tampoco malgastarlos en infraformación o formación dispersa, desorientada). Ahí interviene la orientación.
-
¿Cuál considera que debe ser el perfil profesional del orientador?
El orientador se coloca en un plano externo en el que debe comprender y descubrir las capacidades, destrezas y preferencias del sujeto y relacionarlas con el mundo laboral y educacional. Tiene que tener un conocimiento (información) del mundo laboral y de la ofertas educativas, a la vez que necesita una formación en Psicología (industrial, escolar) para trazar el perfil de la persona que debe orientar. Sobre todo tiene que tener comprensión, respeto, interés por la persona que tiene delante y a quien va a aconsejar en algo trascendente para ella.
|
|
|
- ¿Cree que en algunos casos el consejo que las madres y padres ofrecen a sus hijos puede ser suficiente y hace innecesario el consejo profesional?
Excepto en casos aislados, creo que en la mayoría de los casos se necesita el consejo del orientador. Muchas veces los padres condicionan la elección de los hijos ("Seguí esta carrera para contentar a mis padres…"). Por otro lado, para el joven es tranquilizador si la opinión del profesional coincide con la de los padres.
-
¿Cuáles son los principales obstáculos que debe vencer el orientador para desarrollar su trabajo?
Sólo puedo contestar con mi experiencia, no soy un profesional. Los puntos de partida previos a la orientación pueden condicionarla. El grado de sinceridad del entrevistado es fundamental.
- ¿Cree que los profesionales de la educación en general disponen de los recursos específicos adecuados para la orientación?
En general, no. Un tutor puede ser muy útil apuntando posibilidades al alumno, pero en líneas generales, sugerencias. Considero que en un centro escolar debería hacerse una orientación a los alumnos en cursos clave de elección de carrera o profesión y, al acabar la Formación Profesional, hacia el mercado laboral.
-
¿Cómo valora el uso de los nuevos recursos tecnológicos disponibles para la información y la orientación: internet concretamente?
Muy positivamente. Hace años, cuando salieron los primeros programas de orientación por ordenador, me sometí a las pruebas, los revisé. Me parecieron que contribuían a ir concentrando el área de elección. Pero tanto éstos como los tests son un punto de partida. Se necesita la entrevista con el orientador, el comentario del test, del programa. Para quien no puede tener acceso a un servicio de orientación, gente que vive en pequeñas poblaciones, Internet puede ser un recurso valioso. Permite también el intercambio vía correo electrónico y chat.
-
Tras su 21 edición, ¿cuál ha sido la evolución de los contenidos del libro? ¿Qué novedades prepara para la próxima edición?
Cuando lo escribí, hace 27 años, comenzaba a aplicarse la Ley General de educación de 1970, luego vino la LOGSE de 1990 y, en ambas, planes piloto, titubeos, la "Reforma"... La sociedad evolucionó; la enseñanza en España, afortunadamente, también. El libro y su autor fueron evolucionando para reflejar las novedades. Especialmente la aplicación de la LOGSE motivó un cambio drástico en los contenidos de la obra. La novedad mayor en la próxima edición es que vamos a ser tres coautores. Montserrat Oliveras e Isabel Arimany aportan su experiencia en recoger información y como orientadoras, en Educaweb y con una amplia trayectoria profesional anterior, que se reflejará en la obra en una mejora del contenido y actualización de las fichas de profesiones.
-
¿Es posible continuar publicando libros educativos con la misma vigencia informativa que las nuevas tecnologías e internet están ofreciendo actualmente?
Libros educativos, por supuesto. Las guías de información "se queman" antes. Pero todavía tienen su espacio. No todo el mundo tiene ni ordenador, ni tampoco la conexión a Internet está generalizada. Yo pensé hace años que mi libro se iba apagar con las nuevas tecnologías. Sorpresivamente no ha sido así, sigue con el mismo ritmo de ventas...
Por otro lado, el fenómeno Internet, caracterizado por la avalancha de información sin discriminación, provoca en el usuario la necesidad de píldoras informativas digeribles: selección valorada de la información. Ese el el espacio de esos libros.
-
¿Qué otros recursos recomendaría para el profesional de la orientación?
En la introducción de mi libro hacía un ruego y un deseo como ciudadano: "ojalá la actuación de la Administración haga innecesario un libro como éste". Es lo que deseo a los orientadores, y enlazo con la respuesta a la primera pregunta: que las Administraciones y el ámbito empresarial sean efectivos en suministrar los recursos para que sea efectiva la orientación escolar y profesional. No pensando en los orientadores, sino en las personas de a pie que la necesitan. Difusión de la orientación en los centros de formación, en las empresas, en centros de empleo... y acceso fácil a ella por medio presencial o virtual: más que recomendación es un deseo vehemente.
|
|
|
|
|
