En un entorno de transformaciones radicales en los ámbitos económicos y sociales provocados por la revolución tecnológica, es interesante realizar un ejercicio de predicción que nos permita adivinar cómo evolucionará el sector de la formación; las metodologías, los programas, las áreas de conocimiento…

Es necesario tener en cuenta que iniciamos el siglo XXI con el compromiso de adecuar la educación a un nuevo modelo de aprendizaje que se está configurando y que rompe totalmente con la formación tradicional. Este nuevo modelo tiene que ver con la aceleración de la vida cotidiana que lleva implícita la sociedad de la información y del conocimiento. Por lo tanto, y ahora más que nunca, el proceso de aprendizaje debe ser un proceso personal, a medida de las necesidades y del ritmo del que aprende.

Y todo esto es así debido a la influencia de las TIC, que están transformando la organización de las empresas, los métodos y relaciones de trabajo, los mecanismos y canales con los que las personas se comunican entre sí y, consecuentemente, los métodos para adquirir conocimientos.

En este contexto cabe definir cuáles son las claves de la formación en el periodo que ahora se está iniciando haciendo hincapié en las características específicas de los programas de máster y postgrado:

Ante todo hay que subrayar que los modelos de gestión tradicionales han quedado obsoletos debido a los avances generados por las tecnologías de la información. En este escenario, Internet actúa como la clave que revoluciona los planteamientos de la actividad empresarial. Esta realidad implica la entrada en escena de profesionales con distintos perfiles pero con un denominador común: un amplio conocimiento del uso y de las posibilidades de las TIC. Por eso todos los programas de las distintas áreas de conocimiento (marketing, medio ambiente, seguridad, ingeniería, calidad, comunicación…) deben incorporar las TIC en los diferentes módulos formativos.

Además, a nuestro entender estos módulos formativos deberían tener un denominador común: la adaptación de la Formación a las necesidades de las empresas actuales y a la demanda de profesionales aplicando unos correctores que compensen las carencias del sistema universitario. Más concretamente, es necesario:

• Un enfoque práctico para aplicar la teoría que se ha aprendido en la carrera universitaria.
• Programar proyectos finales de curso centrados en el mundo empresarial.
• Fomentar el trabajo en equipo que potencie las habilidades sociales del participante
• Evaluar de forma continuada el método de aprendizaje para adecuarlo a las presiones del mercado laboral.

Otra de las características que debe cumplir un programa de formación para que tenga éxito en la actualidad es su capacidad para adaptarse a los requerimientos individuales de sus alumnos. En este sentido cada vez tendrá más protagonismo la formación de postgrado a distancia y on line. Éstas permiten ofrecer formación a todas aquellas personas o organizaciones que no disponen del tiempo necesario para trasladarse a un centro, están limitadas por la situación geográfica, o los horarios de la formación presencial no son compatibles con los de su trabajo. Esta flexibilidad que aportan los programas permitirá, a su vez, potenciar la formación superior de los profesionales en activo, que trabajan cada vez más en un entorno laboral altamente competitivo.

Ligado a lo anterior es necesario puntualizar que la Sociedad de la Información trae consigo nuevas formas de ocupación. Una de las que experimentarán un mayor desarrollo y crecimiento es el teletrabajo, modalidad que se basa en la utilización de las TIC para llevar el trabajo hasta el trabajador y no al revés. Su práctica implica el uso de métodos de procesamiento electrónico de la información y cierto medio de telecomunicación para el contacto con la empresa o clientes. Ejercitar las posibilidades que aporta el teletrabajo debe introducirse en el contenido y la programación de los cursos.

Ante esta realidad emergente, los profesionales de la formación y los centros formativos debemos habituar a nuestros alumnos a unos métodos de formación y trabajo que, siendo igualmente válidos y efectivos, nada tiene que ver con lo que ha sido habitual en el siglo XX.