La e-ducación no debería ser una película de ciencia-ficción

Enric Renau, Editor de Educaweb.com

Se habla de las TIC y la educación, como si de una película de ciencia ficción se tratara. Como algo que puede suceder en un futuro próximo, pero que no depende exclusivamente de nosotros. Algo que nos puede interesar a todos, pero que nos viene del exterior del globo terrestre. Algo donde la tecnología se convierte en elemento indispensable, para lo bueno o para lo malo y centro de atención.

A mi entender, la e-ducación no puede ser una película donde nosotros somos meros espectadores. La e-ducación ya existe. Los actores principales de la e-ducación somos nosotros mismos. Y somos nosotros los que debemos escribir el guión, diseñar la escenografía, elegir los personajes principales y realizar la producción de nuestra propia obra.

De momento, la implantación de las TIC en el mundo de la educación ha creado nuevos perfiles profesionales, nuevas ocupaciones y ha exigido el reciclaje de competencias a las profesiones tradicionales, en especial, la del profesor/a. Está significando también inversión y gasto público de la UE, el Estado español y las comunidades autónomas. Está también incorporando iniciativas del tercer sector y de bastantes empresas.

Pero lo que podríamos denominar un sector de la e-ducación no lo acabamos de percibir.

Podremos hablar seriamente de un sector de la e-ducación sin que cada una de las partes no acometa su responsabilidad.

Por ejemplo. Empecemos por los centros educativos y de formación. Tengo la sensación que la apuesta por Internet es ciclotímica. Primero hubo desconocimiento. Luego alocamiento. Luego cierre del grifo. Y ahora despiste.

Los docentes. La mayoría ha entendido Internet exclusivamente como una nueva y práctica plataforma donde volcar los contenidos de su conocimiento. Pero... ¿es sólo eso la e-ducación? ¿Han modificado su forma de transmitir los conocimientos? ¿Cómo se relacionan con los alumnos más allá del aula? La realidad de la falta de equipos y contenidos suficientes y adecuados en muchos centros, no debería ser excusa como para adaptar los métodos de enseñanza a las posibilidades que ofrece Internet.

Las administraciones. Están más dedicadas a explicar lo mucho que dicen que invierten en TIC que en diseñar un verdadero avance en el uso de Internet en las aulas y fuera de ellas. Menos conferencias y premios y más apoyo a las iniciativas de desarrollo en las herramientas, los métodos, los equipos y los contenidos que se puedan ofrecer desde el mercado local o internacional. Menos endogamia del sector público. Más apertura a todas las posibilidades.

Las empresas y el tercer sector. Como proveedoras de servicios y de productos para la e-ducación, tienen que invertir en I+D+I. Tienen que arriesgar más. Tienen que desarrollar y comercializar nuevos contenidos, nuevas herramientas, nuevos proyectos. Buscar los canales de promoción y las líneas de comercialización adecuadas.

Si queremos pasar de la película de ciencia-ficción a la realidad dirigida por nosotros mismos, debemos asumir nuestro rol de protagonistas, en un escenario donde pueden participar muchos actores y una buena inversión, por parte de todos.