Nuevos ámbitos de aprendizaje para la docencia en entornos virtuales de aprendizaje

Sònia Sánchez, Responsable d'E-learning de IDEC Universitat Pompeu Fabra

La utilización de las TIC en el ámbito de la educación ofrece la oportunidad de introducir nuevas estrategias de aprendizaje que permiten la mejora de la calidad de la enseñanza. Una de estas oportunidades de innovación nos la ofrecen los entornos virtuales de aprendizaje.

En un entorno virtual de aprendizaje es posible la enseñanza sin distancias, es decir, se crean situaciones de aprendizaje en las que alumno y docente no coinciden ni en el espacio ni en el tiempo. Esto implica un nuevo reto para los docentes, que deberán aprender a enseñar de otra manera y a transmitir al alumno una nueva manera de aprender. Para ambos será necesario romper con antiguos hábitos y concepciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido la capacidad de adaptación y la ilusión por reinventar la docencia será fundamental para que los docentes se adapten al cambio.

Una concepción equivocada del papel de la tecnología puede crear una situación de peligro: confundir la utilización de las TIC con la automatización de la docencia. ¿En qué consiste este peligro? Consiste en utilizar las ventajas que ofrecen las plataformas tecnológicas para fomentar planteamientos que conviertan la función del docente en una rutina de envío de mensajes predefinidos, recuento de número de accesos y cálculos numéricos a partir registros de resultados.

Para huir de esta concepción mecánica de la docencia ens el IDEC-UPF creemos indispensable formar a los docentes en los siguientes ámbitos: El modelo de docencia: El formador deberá conocer el modelo pedagógico que respalda su acción docente y las funciones que este le asigna. También deberá recibir formación sobre los fundamentos del e-learning para poder disponer de criterios y estrategias que faciliten el desarrollo de sus funciones. Todo esto garantizará la coherencia y consistencia de su acción. El modelo tecnológico: El profesor deberá conocer el funcionamiento de la plataforma tecnológica con la que trabajará. También deberá conocer las estrategias que permitan romper las barreras que la tecnología pueda crear durante el proceso de aprendizaje. El modelo de comunicación: La palabra escrita será el vehículo de comunicación con los participantes por lo que es indispensable basarse en unas pautas de escritura definidas y comunes para todos que permitan una comunicación eficaz y próxima.

El proceso de formación de formadores debe orientarse hacia la consecución de un objetivo claro: el estudiante nunca debe sentirse solo. Para potenciar el sentimiento de proximidad y para que el alumno se sienta acompañado en todo momento el docente deberá tomar un actitud proactiva para anticiparse a los problemas que puedan surgir y para encarar las distintas problemáticas que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje.

En conclusión, para superar con éxito el reto que supone el paso de la formación presencial a la formación on line será fundamental ofrecer una formación de formadores minuciosamente programada y orientada a transmitir los valores, estrategias y actitudes que permitan situar el alumno en el centro del proceso de aprendizaje.