Un estudio revela que la escuela no ha introducido Internet en el aprendizaje

En plena era de la información y la comunicación, el uso de Internet en la escuela con finalidades educativas es todavía minoritario y, en los pocos casos que se utiliza, no ha supuesto una herramienta de transformación de las prácticas educativas dominantes, sino que se utiliza como instrumento de soporte de estas prácticas.

Estas son las principales conclusiones de un estudio de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) sobre la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación primaria y secundaria.

El trabajo, dirigido por Carles Sígales, vicerrector de Profesorado y Política Académica de la UOC, y Josep Maria Momino, profesor de los estudios de Psicología y ciencias de la Educación de la misma universidad, se ha realizado sobre una muestra de 350 escuelas de Catalunya, con encuestas a 6.600 alumnos/as, 2.100 profesores/as y 1.050 responsables de centros educativos.

En el estudio, un 69,2% de los docentes admite que nunca utiliza Internet con su grupo-clase, un dato que concuerda con las respuestas de los estudiantes. Un 37% afirman que no se conectan nunca, un 22% lo hace muy de tanto en cuando, y no llega al 30% los que lo hacen semanalmente. Según Carles Sígales, la media de conexión mensual "es inferior a una hora la mes".

Otra cuestión destacable es que la ratio de alumnos-ordenador en los centros catalanes es superior a la media europea: un ordenador por cada 11 alumnos frente a un ordenador por cada 13, y un ordenador conectado a Internet por cada 21 escolares ante uno por cada 33 en Europa.

Los directores del estudio concluyen que el poco uso de Internet por parte del profesorado en su práctica educativa no es tanto por "una falta de sensibilidad" como por el hecho de que "no saben demasiado bien como integrar este instrumento en la práctica para poder mejorarla", afirmó Segalés. AVUI - 17 de Marzo de 2004