Orientación académica y profesional
| Servicios a centros y entidades |
| Servicios de atención personal |
|
 Equipo editorial: Xavier Aspas, David Farigola, Jordi Mitjana, M. Pau Pascual, Montserrat Oliveras y Enric Renau.
Si quieres hacernos alguna sugerencia o quieres incluir noticias, páginas web o actividades en la agenda no dudes en mandárnoslas pulsando .
Para darte de baja del boletín de Educaweb.com accede a tu área de usuario registrado .
|
La e-ducación no debería ser una película de ciencia-ficción
Se habla de las TIC y la educación, como si de una película de ciencia ficción se tratara. Como algo que puede suceder en un futuro próximo, pero que no depende exclusivamente de nosotros. Algo que nos puede interesar a todos, pero que nos viene del exterior del globo terrestre. Algo donde la tecnología se convierte en elemento indispensable, para lo bueno o para lo malo y centro de atención. > Continuar
Enric Renau, Editor de Educaweb.com
|
|
|
UB Virtual
Modelo pedagógico.UB Virtual tiene un modelo pedagógico basado en un seguimiento personalizado activo del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada alumno
mediante la figura del TUTOR. El tutor es la pieza clave, ya que actúa a modo de guía y apoyo del alumno durante todo el curso, garantizando el seguimiento del
programa.
|
| www.ubvirtual.com |
|
| La opinión de los expertos |
|
¿Cuáles son las competencias que debe adquirir el docente para integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el ejercicio de su profesión? ¿Podríamos, también, afirmar que existen nuevos perfiles profesionales y nuevas ocupaciones, surgidas de la implantación de las TICs en el sector de la educación?
|
Prepararse para la complejidad. Nuevas tecnologías y la formación del profesorado
Manuel Area Moreira, Catedrático de Tecnología Educativa y Director del Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías (edULLab) de la Universidad de La Laguna |
Leer, comprender y expresarse con las nuevas tecnologías digitales
Luis Enrique García-Riestra, Jefe del Servicio de Innovación y apoyo a la acción educativa de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias |
Del aula a la ciberescuel@
Mª Dolores Guzmán Franco, Doctora en Psicopedagogía y Profesora del Departamento de Educación de la Universidad de Huelva |
El modelo docente telemático
Eugenia López Muñoz, coordinadora de la Unidad de Virtualización Académica, Vicerrectorado de Nuevas Tecnologías de la UNED |
El rol y las competencias de los formadores en procesos de e-learning
Elisabet Marill Femeninas, Directora-Gerente de 9ICTA-Iniciativas de Comunicación y Telemática Aplicada |
El rol del profesor en la educación virtual
Javier Martínez Aldanondo, Gerente Desarrollo de Proyectos para Chile de GEC (Grupo UOC) |
La formación del profesorado en lo que a alfabetización digital se refiere es necesaria e imprescindible
Miquel Àngel Prats, Profesor de NNTT aplicadas a la educación en la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna de la Universitat Ramon Llull |
De la pizarra al plasma
Antonio Piñuela Perea, Profesor de Tecnología de la Información, Coordinador del Título Propio en Nuevas Tecnologías y Director de Sección de Tecnología de la Información e Internet de la Universidad San Pablo-CEU |
Desde que han empezado a divulgarse las nuevas tecnologías para la información y para la comunicación han sucedido dos fenómenos interesantes
Maria Luisa Rodríguez-Moreno, Catedrática de Orientación Profesional y Formación Profesional de la Universitat de Barcelona |
Nuevos ámbitos de aprendizaje para la docencia en entornos virtuales de aprendizaje
Sònia Sánchez, Responsable d'E-learning de IDEC Universitat Pompeu Fabra |
Competencias en e-Learning
Ignasi Tebé, Dirección Pedagógica y de Proyectos de Grupo ISMI |
|
|
Doctorado en Evaluación y acreditación de Programas
Nuevo Doctorado de interés para investigadores y evaluadores: Se trata de todo un Programa para el bienio 2004/2006 titulado "Evaluación y acreditación de Programas". Lo imparte el reconocido Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Pedagogía (Universidad de Barcelona, España) y contiene temas de evaluación transferibles a diferentes ámbitos no necesariamente educativos. Gobiernos, instituciones y organizaciones preocupados por la revisión y valoración permanente de sus sistemas, de sus programas y de sus estrategias encontrarán en este currículo de Doctorado la formación metodológica y los modelos idóneos para controlar, evaluar y optimizar sus acciones de intervención y el producto de los cambios sociales y educativos.
|
| www.ub.edu/mide/cast/welcome.htm |
|
|
