Postgrado en Fisioterapia Pediátrica

Plan de estudios

1. Anatomía y embriología

Desarrollo musculoesquelético fetal infantil.
Malformación, deformación, disrupción.
2. Neurofisiología de los sistemas del control motor

Descripción de los niveles del SNC involucrados en el control del movimiento.
Vías motoras descendentes.
Función del cerebelo, ganglios basales y corteza en el control motor.
Características clínicas asociadas a las lesiones de la motoneurona superior.
Características clínicas asociadas a la lesión del cerebelo.
Características clínicas asociadas a la lesión de los ganglios basales.
3. Desarrollo y crecimiento

Visión contemporánea del desarrollo motor (sistemas dinámicos).
Avances en neurociencia aplicados al aprendizaje del movimiento.
Avances en neurociencia aplicados a la adquisición del control postural y del equilibrio.
Efectos de los sistemas sensoriales (visual, vestibular y somatosensorial propioceptor) en el desarrollo del control postural y del equilibrio.
Principales alteraciones neurológicas que comportan los problemas de equilibrio.
Desarrollo del sistema musculoesquelético en crecimiento.
4. Servicios específicos de atención al niño con disfunción neuromotora

Fundamentos de la atención precoz.
Rol del fisioterapeuta en el ámbito educativo (equipo de asesoramiento psicopedagógico, escuela ordinaria y escuela especial).
Atención en el ámbito hospitalario.
5. Patología del SNC

Lesión de la motoneurona superior.
Mecanismos adaptativos neurales y musculoesqueléticos que se producen después de una lesión del SNC.
Mecanismos de valoración en presencia de espasticidad.
Etiología y causas de la parálisis cerebral.
Abordaje terapéutico de los diferentes tipos de parálisis cerebral.
Síndromes neurológicos: síndrome de Rett, síndrome de Angelman, etc.
Traumatismos craneoencefálicos.
6. Patologías musculoesqueléticas

Parálisis braquial obstétrica.
Tortícolis muscular congénito.
Luxación congénita de cadera.
Acondroplasias y deformidades congénitas.
Artrogriposis múltiple congénita.
Malformaciones del tubo neural (espina bífida). Niveles de lesión.
La enfermedad de Perthes.
7. Patología neuromuscular

Distrofia muscular de Duchenne.
Atrofia muscular infantil.
Otras enfermedades neuromusculares: Síndrome de Guilain-Barré, Distrofia miotónica de Steiner.
Mecanismos de valoración específicos de las enfermedades neuromusculares infantiles.
Tecnología al alcance de los niños con enfermedades neuromusculares.
8. Valoración

Exploración neurológica y proceso de diagnóstico en neurología infantil.
Objetivos y métodos de valoración en rehabilitación infantil.
Herramientas de valoración en fisioterapia pediátrica: medida de la función motriz gruesa (GMFM), sistema de clasificación de la función motriz en la parálisis cerebral (GMFCSPC), escala de equilibrio de Berg.
Valoración de la espasticidad.
Valoración musculoesquelética:
Bases biomecánicas y funcionales de la sedestación del niño en crecimiento.
Protocolos de valoración de la sedestació en la decisión terapéutica.
Criterios de utilización de las adaptaciones con yeso: asientos modelados y sus modalidades.
Valoración de la cadera en crecimiento.
Criterios de utilización de los programas de bipedestación.
Valoración musculoesquelética de los miembros inferiores.
Criterios de utilización de las diferentes opciones ortésicas.
9. Intervención terapéutica

Principales enfoques de tratamiento en la historia de la fisioterapia pediátrica.
Estrategias de intervención terapéutica en las diferentes disfunciones de la postura y el movimiento. Fundamentos científicos que avalan las diversas estrategias terapéuticas.
Programas de intervención de fisioterapia en las diferentes patologías.
Función de las ayudas técnicas y material adaptado.
Ayudas para la movilidad en el proceso terapéutico.
Entrenamiento de la marcha mediante sistemas con soporte parcial del peso.
Ayudas posturales y de prevención ortopédica: splints, férulas, standing, asientos modelados.
Tratamiento de fisioterapia postquirúrgico.
Programas de intervención terapéutica en las alteraciones de la alimentación y el lenguaje del niño con trastornos perceptivos y motores.
Técnicas de estimulación basal aplicadas al niño con plurideficiencia.
Formas de trabajo terapéutico en familias de niños con discapacidad.
El juego como herramienta terapéutica.
Técnicas de fisioterapia respiratoria en pediatría.
Función y utilización del Theratogs en el proceso terapéutico.
Estrategias terapéuticas para el desarrollo del equilibrio bípedo.
10. La marcha en el niño

Características del paso normal y patológico.
Biomecánica del pie tobillo.
Principios de estabilidad y control.
Desarrollo de la base biomecánica de las ortesis dinámicas del pie tobillo (DAFO) y valoración: antepie, dorsiflexión, flexión plantar.
Valoración y adecuación en la decisión ortésica más adecuada.
11. Intervención psicopedagógica

Alteraciones de las funciones cognitivas y trastornos de conducta.
Sistemas de comunicación alternativa y tecnología al alcance del niño con discapacidad.
12. Cirugía

Cirugía en las diferentes patologías musculoesqueléticas.
Neurocirugía en patologías del SNC.
Cirugía en las secuelas de la parálisis cerebral.
13. Actividades terapéuticas recreativas

La actividad acuática en el niño con discapacidad.
Hipoterapia.
14. Metodología de investigación

Introducción y métodos de investigación científica.
Revisiones bibliográficas.
Tipo de publicaciones: casos clínicos, artículos, guías de práctica clínica.
Niveles de evidencia científica.




Metodología y evaluación
Todos los profesores aportarán casos clínicos para complementar la base teórica.
Los alumnos también podrán presentar casos clínicos en las diferentes clases para la discusión del caso y parar ayudar en el abordaje terapéutico.
Está programdo un taller de un día en grupos reducidos para el aprendizaje de adaptaciones posturales de yeso (asientos moldeados, modalidades de standings y bipedestadores, ministandings) y splints o férulas de termoplásticos.
Cada alumno tendrá que elaborar un trabajo para final de curso con la posibilidad de ser supervisado por los coordinadores o por algún profesor del curso.
Habrá un sistema de evaluación durante el curso para valorar como se van integrando los diferentes conocimientos del curso.