Master: Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española

El Diploma Internacional de Profesor de Lengua Española, organizado conjuntamente por la Fundación FIDESCU y la Universidad Pontificia de Salamanca, ofrece una completa formación para el profesor de español.

Es innegable el creciente interés por el estudio del español en nuestros días. Ello conlleva un considerable aumento, en todo el mundo, de la demanda de profesores de español como lengua extranjera.

Últimamente diversas Universidades y Centros de enseñanza españoles e hispanoamericanos han comenzado a ofrecer cursos de formación de profesores de español como lengua extranjera. Sin embargo muchos titulados de español, residentes en países no hispanohablantes, reclaman una formación específica para poder ejercer su función de profesores de español lengua extranjera, que no pueden recibir en los lugares donde residen. Por diversas circunstancias les ocurre lo mismo a muchos de los profesores residentes en países hispanohablantes.

Sorprendentemente, a principios del siglo XXI, todavía son insuficientes los Centros que utilizan la formación "on-line", una alternativa que representa un modelo de innovación pedagógica y una posibilidad de acceder al conocimiento en cualquier circunstancia personal y profesional, utilizando las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

Por estas circunstancias FIDESCU, en colaboración con los Cursos de Lengua y Cultura Españolas de la Universidad Pontificia de Salamanca, ha decidido presentar este MASTER para Profesores E/LE, que podrán seguir todos aquellos alumnos que tengan una titulación que, en su país, les permita ejercer como profesor. Nuestro objetivo es conseguir que adquieran una formación adecuada para poder ejercer su función en las aulas.

Para conseguir este objetivo presentamos una serie de temas:

• METODOLOGÍA

Partimos de la definición la lengua como instrumento privilegiado de comunicación humana, enfoque que informa hoy toda didáctica de las lenguas y, a fortiori, de los idiomas modernos como el español.

Es una parte esencial de nuestro curso. Pretendemos que nuestros alumnos sean capaces de:

1. Analizar los elementos situacionales de una "lección de español".
2. Evaluar los métodos en función del papel asignado a la situación. Y así definir los criterios de la selección del material docente y conseguir pautas metódicas de utilización de dicho material.
3. Diferenciar los componentes morfológicos, léxicos y sintácticos de un mensaje.
4. Analizar las realizaciones erróneas de los alumnos, con miras a preparar ejercicios de adquisición de estructuras lingüísticas.
5. Evaluar un método en función del enfoque que se da a la enseñanza de la gramática.
6. Diferenciar con rigor al sistema oral de la lengua, de su codificación escrita.
7. Motivar al alumno para que contribuya a que el proceso didáctico no deforme la realidad del habla, que es esencialmente actividad, acto de elocución. Para ello habrá que descartar las falsas ayudas como son la traducción, la representación escrita, el estudio de paradigmas y formas sin referencia a la situación, la explicitación "lógica" de las distintas construcciones…
8. Precisar el complejo juego de motivaciones y la función del profesor en el grupo.
9. Precisar las condiciones en que se puede adaptar una metodología moderna de la enseñanza del español a la situación escolar en el país en el que ejerce el profesor.


GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA.

Presentamos aquí un breve repaso general de la gramática española desde un punto de vista estructural. Pero no debemos olvidar que un conocimiento profundo de la gramática es fundamental para el profesor para no tener que trasmitirlo de una forma memorística a sus alumnos. En este caso es más necesario recordar el concepto de gramática "creadora" frente al tradicional de gramática "normativa". Pero también hay que tener en cuenta que el conocimiento de la gramática española permitirá a los alumnos un dominio correcto de esta lengua.

La mayoría de los ejercicios que presentamos en este apartado van dirigidos, sobre todo, como ejemplo de ejercicios que el profesor podrá realizar con sus propios alumnos.

• LITERATURA ESPAÑOLA E HISPANOAMERICANA.

Es una panorámica de algunos de los temas más importantes de la literatura española e hispanoamericana con una serie de textos y de ejercicios, así como de comentarios de textos, que también podrá utilizar el profesor con sus alumnos.

• HISTORIA DE ESPAÑA Y DE HISPANOAMÉRICA.

Es una visión de los temas principales de la historia de España y de Hispanoamérica, en la que también se incluyen una serie de ejercicios.

• TEMAS CULTURALES.

Aquí presentamos unos temas generales de la cultura española e hispanoamericana: arte, museos más importantes, música, cante, fiestas, gastronomía…

El profesor de español no tiene que olvidar que su objetivo es conseguir que sus alumnos accedan con la mayor rapidez posible a un nivel mínimo de comunicación en español, pero que, al mismo tiempo que avanza en el aprendizaje de la lengua, ha de descubrir la literatura, la historia, las costumbres, la forma de vida y de pensamiento de las personas que hablan la lengua española.