INEFOR

FORMADOR DE FORMADORES

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Curso
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60 Horas
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Descripción

OBJETIVOS DEL CURSO  







El Formador Ocupacional desarrolla de manera sistemática y planifica acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una política de formación. Programa su actuación de manera flexible coordinándola con el resto de acciones formativas y con los demás profesionales de la formación. Implementa las acciones formativas, acompaña y proporciona orientaciones para el aprendizaje y cualificación de los trabajadores. Evalúa los procesos y resultados del aprendizaje para mejorarlos y verifica el logro de los objetivos establecidos. Analiza el propio desempeño y los programas desarrollados. Incorporando los cambios en los procesos de formación según las exigencias del entorno, contribuyendo a la mejora de la calidad de la formación.























































































 





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Temario

1 Las organizaciones 
   1.1 Concepto
   1.2 Tipos de organizaciones
   1.3 Características actuales de las organizaciones

2 Elementos en el diseño de la formación 
   2.1 Las fases del proceso de planificación

3 Niveles de la intervención en la planificación de la formación 
   3.1 Nivel estratégico
   3.2 Nivel de gestión
   3.3 Nivel técnico
   3.4 Nivel formativo
   3.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 1

4 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos 
   4.1 El adulto
   4.2 El aprendizaje
   4.3 El aprendizaje adulto

5 La relación formación-trabajo 
   5.1 El análisis del puesto de trabajo
   5.2 Determinación de los perfiles profesionales de las ocupaciones
   5.3 Determinación de competencias
   5.4 Determinación del desarrollo profesional
   5.5 Configuración del perfil profesional

6 La programación didáctica 
   6.1 Programación didáctica
   6.2 Elementos de la programación
   6.3 Grupo
   6.4 Objetivos
   6.5 Contenidos
   6.6 Metodología
   6.7 Temporalización
   6.8 Recursos
   6.9 Evaluación
   6.10 La unidad didáctica
   6.11 Cuestionario: Cuestionario Módulo 2

7 La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje 
   7.1 La comunicación
   7.2 Elementos que intervienen en la comunicación
   7.3 El proceso de comunicación
   7.4 La formación como proceso comunicativo
   7.5 Factores determinantes de la efectividad de la comunicación
   7.6 La comunicación verbal y no verbal

8 Los activadores del aprendizaje 
   8.1 Introducción
   8.2 La motivación
   8.3 La atención
   8.4 La memoria

9 Las estrategias metodológicas 
   9.1 Métodos
   9.2 Técnicas
   9.3 Procedimientos
   9.4 Habilidades docentes

10 Selección y empleo de medios y recursos didácticos 
   10.1 Los medios y los recursos didácticos
   10.2 Funciones de los medios didácticos
   10.3 Tipos de medios didácticos
   10.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 3

11 El aprendizaje autónomo 
   11.1 El aprendizaje autónomo

12 El formador tutor 
   12.1 El formador-tutor

13 Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado 
   13.1 Introducción
   13.2 Técnicas de ayuda al autoaprendizaje

14 Recursos didácticos y soportes multimedia 
   14.1 Recursos didácticos y soportes multimedia
   14.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 4

15 El mercado laboral y su evolución 
   15.1 Introducción
   15.2 Empleos de futuro

16 Cambios en la organización del trabajo 
   16.1 Cambios en la organización del trabajo

17 Estrategias de orientación de caracter laboral y profesional 
   17.1 Introducción
   17.2 Conocimiento del Mercado Laboral
   17.3 El autoconocimiento
   17.4 Factores de ocupabilidad
   17.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 5

18 El seguimiento formativo 
   18.1 Introducción
   18.2 Características

19 Intervenciones pedagógicas 
   19.1 Planificación y coordinación

20 Evaluación del seguimiento formativo 
   20.1 Instrumentos para el seguimiento

21 Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje 
   21.1 Concepto de evaluación
   21.2 Principios de la evaluación
   21.3 Funciones de la evaluación
   21.4 Tipos de evaluación
   21.5 Características técnicas de la evaluación

22 Instrumentos y técnicas de evaluación según objetivos y aprendizaje 
   22.1 Técnicas e instrumentos para evaluar conocimientos intelectuales
   22.2 Técnicas e instrumentos para evaluar habilidades técnicoprofesionales
   22.3 Técnicas e instrumentos para evaluar conductas o cambios de actitudes
   22.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 6

23 La evaluación 
   23.1 La evaluación
   23.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 7

24 Modalidades de evaluación 
   24.1 Modalidades de evaluación

25 Cómo elaborar un plan para evaluar la formación 
   25.1 Modelos de evaluación de la formación
   25.2 Niveles de evaluación de la formación
   25.3 Cuestionario: Cuestionario Módulo 8

26 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral 
   26.1 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral

27 Las nuevas competencias profesionales de los formadores 
   27.1 Las nuevas competencias profesionales de los formadores

28 La formación profesional en el contexto europeo 
   28.1 La formación profesional en el contexto europeo

29 Instituciones implicadas en la formación 
   29.1 Instituciones implicadas en la formación
   29.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 9

30 Canales informativos y contactos 
   30.1 Entorno personal
   30.2 Anuncios en prensa
   30.3 Autopresentación en empresas
   30.4 Organismos oficiales

31 Técnicas de búsqueda de empleo 
   31.1 Características del candidato
   31.2 La carta de presentación
   31.3 El curriculum vitae
   31.4 Los test
   31.5 La entrevista

32 Trabajo por cuenta propia 
   32.1 La idea
   32.2 La figura jurídica
   32.3 El dinero

33 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo 
   33.1 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo
   33.2 Consecuencias de los riesgos
   33.3 Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales

34 Dirección y motivación de equipos 
   34.1 Introducción
   34.2 Conceptos básicos
   34.3 La entrevista de evaluación
   34.4 Evaluación del desempeño y Gestión de Recursos Humanos
   34.5 Principios de la Evaluación del desempeño
   34.6 Preparación de las evaluaciones del desempeño
   34.7 Técnicas o métodos para la evaluación del personal
   34.8 Técnica de comparación
   34.9 Técnicas de distribución forzada
   34.10 Listas de verificación o listas de control
   34.11 Diferencial semántica
   34.12 Escalas gráficas y numéricas
   34.13 Ventajas de la evaluación del desempeño
   34.14 Problemas del proceso de evaluación
   34.15 Objetivos de la evaluación del desempeño

35 Delegación de funciones 
   35.1 Delegación eficaz de funciones
   35.2 En qué consiste delegar
   35.3 Habilidades para delegar
   35.4 Comienza la tarea de delegar
   35.5 Tareas delegables y no delegables
   35.6 Mejorar el rendimiento de un equipo de trabajo
   35.7 Formación de equipos de trabajo
   35.8 Miembro ideal de un equipo de trabajo
   35.9 Desarrollo de equipos de trabajo

36 Cómo organizar su equipo 
   36.1 Cómo organizar su equipo
   36.2 El tiempo y el proceso administrativo
   36.3 Establecimiento de prioridades
   36.4 Planificación y fijación de metas
   36.5 Estrategias para la fijación de metas
   36.6 Seleccionar personas adecuadas
   36.7 Evaluación del equipo
   36.8 Toma de decisiones
   36.9 Tipos de decisiones
   36.10 Importancia de la toma de decisiones
   36.11 Implicaciones en la toma de decisiones
   36.12 Estilos de dirección
   36.13 Técnicas para la toma de decisiones en grupo

37 Motivación de equipos de trabajo 
   37.1 Introducción
   37.2 Definición de Motivación
   37.3 Diferencias entre motivación y satisfacción
   37.4 Teorías y Modelos
   37.5 Teorías de contenido
   37.6 Teorías de procesos
   37.7 Medio Ambiente
   37.8 Grupos y Equipos
   37.9 Motivación de Equipos de Trabajo
   37.10 Conclusiones
   37.11 Cuestionario: Cuestionario final
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