FORMACIÓN AVANZADA DE FORMADORES: LA EVALUACIÓN

Mód. 1: La evaluación en la formación


¨ Entender el concepto de evaluación

ü Objetivo de la evaluación

­ Evaluación como control de calidad

­ Las calificaciones

­ Diferencia entre medir y evaluar

­ El control del error

­ Evaluación formativa

­ Evaluación formativa


ü El proceso de evaluación de Tenbrink


¨ Identificar las características de la evaluación

ü Fiabilidad

­ Métodos para determinar la fiabilidad de un instrumento de evaluación


ü Validez

­ Validez de contenido

­ Validez concurrente

­ Validez predictiva


ü Relación entre fiabilidad y validez


ü Error típico de medición y error típico de estimación


ü Otras características de la evaluación

­ Objetividad

­ Adecuación a lo enseñado

­ Practicidad


¨ Reconocer los tipos de evaluación


ü Clasificación según su localización temporal

­ Evaluación inicial

­ Evaluación de proceso

­ Evaluación de producto o final


ü Clasificación según los fines perseguidos

­ Evaluación formativa

­ Evaluación sumativa o administrativa

ü Clasificación según el punto de vista de los sujetos responsables de la evaluación

­ Evaluación interna

­ Evaluación externa


ü Clasificación según el normotipo utilizado

­ Evaluación con referencia a la norma

­ Evaluación con referencia al criterio

­ Evaluación con referencia a la conducta

­ Evaluación con referencia personalizada


ü Características globales de la evaluación


¨ Emplear la evaluación formativa


ü Introducción


ü La evaluación formativa

­ Algunas características

­ Funciones

­ Las funciones según Rotger

­ Modelo de evaluación formativa de Andonegui

­ Modelo de evaluación formativa de Camperos

­ La retroalimentación

­ La autoevaluación

­ La coevaluación

­ Modelo para la aplicación en el aula

­ Conclusión sobre la evaluación formativa


Mód. 2: El Diseño de Pruebas de Evaluación


¨ Aplicar pruebas objetivas

ü Las pruebas objetivas

­ Características


ü La elaboración de pruebas objetivas

­ Tabla de especificaciones


ü La redacción y el análisis de los ítems

­ Normas generales para la redacción de ítems

­ Normas específicas para la redacción de ítems

­ Análisis de los ítems


¨ Escoger pruebas de evaluación de conocimientos

ü El examen oral

­ Concepto de prueba de ensayo y clasificación

­ Clasificación de pruebas orales

­ Pruebas orales de exposición autónoma

­ Pruebas orales mediante debate

­ Pruebas orales mediante entrevista

­ Elaboración de una entrevista

­ Ventajas y desventajas de las pruebas de ensayo orales


ü El examen escrito

­ Concepto y tipos de prueba de ensayo escrita

­ Normas para la elaboración de pruebas escritas


ü El ejercicio interpretativo

­ Concepto y aplicaciones de ejercicios interpretativos

­ Ventajas e inconvenientes

­ Normas para la elaboración de ejercicios interpretativos


¨ Observar actitudes


ü La observación

­ Concepto de observación

­ Normas para la elaboración de observaciones


ü Técnicas de observación

­ Listas de cotejo

­ Escalas de calificación

­ Registros de incidentes críticos

­ Escalas de observación



¨ Emplear cuestionarios

ü El cuestionario


ü La elaboración del cuestionario

­ Elaboración de cuestionarios para evaluar la actitud


ü Las escalas de actitudes

­ Concepto de escala de valoración de actitudes

­ La escala de Thurstone

­ La escala de Likert

­ La escala de diferencial semántico


¨ Evaluar prácticas


ü Las pruebas de evaluación de prácticas


ü Aplicación de las pruebas de evaluación de prácticas

­ Escalas de calificación

­ Listas de cotejo


¨ Elaborar hojas de evaluación


ü Las hojas de evaluación


ü Aplicación de las hojas de evaluación

­ Elaboración de la hoja de evaluación



Mód. 3: La Evaluación de Acciones Formativas


¨ v Planificar la evaluación

ü El uso de un modelo

­ La reacción

­ El aprendizaje

­ El desempeño

­ Los resultados


ü El uso de instrumentos


¨ Qué evaluar

ü Los contenidos

ü El formador

ü La metodología

ü Los recurso didácticos

ü El manual del alumno

ü Las instalaciones

ü El curso en general


¨ Cómo evaluar

ü Los cuestionarios

­ Cuestionario de preguntas cerradas: verdadero o falso

­ Cuestionario de preguntas cerradas: varias opciones

­ Cuestionario de preguntas abiertas

­ Frases incompletas


ü Las entrevistas

­ Entrevista con los participantes

­ Entrevista con los supervisores


ü La observación sistemática


ü Las escalas de actitudes





¨ Para qué evaluar


ü La evaluación de la satisfacción

ü La evaluación del rendimiento

ü La evaluación del Transfer

ü La evaluación de la rentabilidad

ü La evaluación del impacto social





¨ Cuándo evaluar


ü Los métodos de evaluación


ü El feedback

­ El feedback formal

­ El feedback informal