EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Todo proyecto educativo se plantea conseguir unas metas consideradas de valor por las personas que lo desarrollan, que se concretan en unos objetivos. Proponer objetivos en nuestro curso es entenderlo como un diseño de acción, como una secuencia planificada de intervención.
Si bien dicha operación no la realizamos, evidentemente, en el vacío, puesto que la explicitación de los contenidos conlleva, necesariamente, la propuesta del ámbito normativo en el que se ha de ejercitar la actividad cognitiva de los alumnos.
En el presente curso nos planteamos los siguientes objetivos generales, en el sentido de finalidades educativas:
- Conocer los antecedentes de las enseñanzas ético-políticas en el sistema educativo español y la situación actual de la Educación para la Ciudadanía (EpC) en los países de la Unión Europea.
- Comprender el significado del concepto EpC, así como las razones que justifican su importancia y actualidad.
- Distinguir diferentes modelos de EpC, comprendiendo las características de cada uno de ellos.
- Conocer las finalidades y contenidos más relevantes de la EpC
- Conocer los diferentes criterios que se pueden utilizar en la selección, organización y secuenciación de contenidos y saber utilizarlos a la hora de realizar una programación de EpC en Primaria y Secundaria.
- Conocer las diferentes asignaturas que en España han abordado contenidos de índole ético-moral y cívico-política durante el período constitucional.
- Valorar dichas asignaturas como antecedentes de la asignatura “educación para la ciudadanía y los derechos humanos”.
- Conocer los diferentes planteamientos que de la “educación para la ciudadanía” se llevan a cabo en los países que forman parte de la Unión Europea, con especial referencia a Francia y Reino Unido.
- Comprender y tener en cuenta los aspectos cognitivos, actitudinales y conductuales implicados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de EpC.
- Saber analizar, valorar y adoptar estrategias metodológicas que favorezcan la participación democrática de los alumnos y alumnas en el aula.
- Saber elaborar, seleccionar y organizar actividades y recursos que permitan establecer vínculos entre la transmisión de conocimientos, la formación de actitudes y el desarrollo de competencias para la acción política
Datos del curso
- Tipo:Oposiciones
- Modalidad:On-line
- Precio:40 €
CUARENTA - Duración:40 Horas
05/09/2011 AL 29/09/2011 (1ª CONVOCATORIA) 30/09/2011 AL 24/10/2011 (2ª CONVOCATORIA) 25/10/2011 AL 18/11/2011 (3ª CONVOCATORIA) 19/11/2011 AL 13/12/2011 (4ª CONVOCATORIA) 14/12/2011 AL 07/01/2012 (5ª CONVOCATORIA) 08/01/2012 AL 01/02/2012 (6ª CONVOC
41018 Sevilla
Promociones
Temario del curso:
Contenidos:
Capítulo 1.
- Antecedentes de las enseñanzas ético-cívicas en el sistema educativo español.
- La educación para la ciudadanía en la unión europea.
1. Las enseñanzas ético-políticas en España (1979-2007)
2. La educación para la ciudadanía en los países europeos
Capítulo 2.
- La Educación para la Ciudadanía, un área para el currículum.
1. Justificación.
2. Finalidades de la educación para la ciudadanía.
Capítulo 3.
- Contenidos de educación para la ciudadanía.
1. Introducción.
2. Propuesta de organización de contenidos.
1. Identidad e interacción social.
- La constitución social del yo.
- Libertad y responsabilidad
2. Norma y libertad
- Valores y normas.
- Cooperación social.
3. Introducción al concepto de democracia. (s)
- Delimitación conceptual.
- Requisitos de la democracia.
- El significado moral de la democracia.
4. Los valores de la convivencia y los principios constitucionales: la libertad.
- El derecho a la libertad y sus exigencias.
- La tolerancia y sus límites. El valor del dialogo.
Capítulo 4.
- Orientaciones metodológicas y propuestas de actividades en educación para la ciudadanía y los derechos humanos en educación en primaria y secundaria.
1. Integración de lo cognitivo, lo afectivo y lo conductual
2. Favorecer la participación del alumno en el proceso de enseñanza.
3. De lo próximo a lo global
4. Búsqueda de lo común. Valoración de las diferencias.
5. Promover el cambio actitudinal. El enfoque sociafectivo.
6. Incorporación a la actividad del aula de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.
7. El trabajo en grupo
Capítulo 5.
- Criterios, y actividades para la evaluación en educación para la ciudadanía y los derechos humanos en educación en primaria y secundaria
1. Una aproximación al concepto de evaluación.
2. La evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Criterios de evaluación
3. Evaluación de contenidos conceptuales: hechos y conceptos.
4. La evaluación de los contenidos procedimentales
5. La evaluación de actitudes