Docencia de la Formación Profesional para el Empleo

- Programar acciones formativas para el empleo adecuándolas a las características y condiciones de la formación, al perfil de los destinatarios y a la realidad laboral.
- Seleccionar, elaborar, adapt

Inscripción gratuita en bolsa de empleo y prácticas

Titulación acreditativa del Certificado de Profesionalidad SSCE0110 Docencia de la Formación Profesional para el Empleo regulado en el Real Decreto 1697/2011, de 18 de noviembre, el cual toma como ref

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PARTE 1. MF1442_3 Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo
MÓDULO 1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

    Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
    Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
    Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
    Programas formativos: estructura del programa.
    Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

    Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
    Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

    La formación por competencias
    Características generales de la programación de acciones formativas.
    Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
    Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
    Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
    Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
    Metodología: métodos y técnicas didácticas.
    Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
    Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
    Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
    Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA

    La temporalización diaria
    Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
    Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea

PARTE 2 MF1443_3 Selección, Elaboración, Adaptación y Utilización de Materiales, Medios y Recursos Didácticos en Formación Profesional para el Empleo
MÓDULO 1. SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO

    Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
    Características del diseño gráfico
    Elementos del guión didáctico
    Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
    Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS GRÁFICOS

    Características y finalidad didáctica
    Ubicación en el espacio
    Recomendaciones de utilización
    Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES Y PRESENTACIONES MULTIMEDIA

    El proyector multimedia
    Presentación multimedia
    Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia

UNIDAD DIDÁCTICA 4. UTILIZACIÓN DE LA WEB COMO RECURSO DIDÁCTICO

    Internet
    Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web

UNIDAD DIDÁCTICA 5. UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

    Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
    Características y finalidad didáctica.
    Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
    Ubicación en el espacio.
    Recomendaciones de uso.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

    Plataforma/aula virtual: características y tipos.
    Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
    Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
    Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
    Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
    Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

PARTE 3 MF1444_3 Impartición y Tutorización de Acciones Formativas para el Empleo
MÓDULO 1. IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD FORMATIVA 1. IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

    El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas
    La motivación
    La comunicación y el proceso de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DINAMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL GRUPO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN

    Características distintivas del aprendizaje en grupo
    Tipos de grupos
    Fases del desarrollo grupal
    Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje
    Coordinación y moderación del grupo
    Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado
    Resolución de conflictos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN

    Métodos de enseñanza
    Principios metodológicos
    Estrategias metodológicas
    Elección de la estrategia metodológica
    Habilidades docentes
    Estilos didácticos
    La sesión formativa
    La simulación docente
    Utilización del aula virtual

UNIDAD FORMATIVA 2. TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACCIONES TUTORIALES EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

    Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
    Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación
    Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
    La comunicación online
    La figura del tutor presencial y tutor en línea

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

    Características del alumnado
    Temporalización de la acción tutorial
    Realización de cronogramas
    Diseño de un plan de actuación individualizado

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LÍNEA

    Características del alumnado
    Elaboración de la ?guía del curso?
    Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
    Responsabilidades administrativas del tutor
    Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas
    Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios

FICHA TÉCNICA 4 MF1445_3 Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Formación Profesional para el Empleo
MÓDULO 1. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA?APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A LAS DITINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN

    La evaluación del aprendizaje
    La evaluación por competencias

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE PRUEBAS PARA LA EVALUACIÓN DE CONTENIDOS TEÓRICOS

    Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva
    Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS ADAPTADAS A LA MODALIDAD DE IMPARTICIÓN

    Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
    Criterios para la corrección
    Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO FORMATIVO CONFORME A LA FORMACIÓN PRESENCIAL Y EN LÍNEA

    Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
    Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información
    Normas de elaboración y utilización
    Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas
    Plan de seguimiento

PARTE 5 MF1446_3 Orientación Laboral y Promoción de la Calidad en la Formación Profesional para el Empleo
MÓDULO 1. ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL

    El perfil profesional
    El contexto sociolaboral
    Itinerarios formativos y profesionales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFORMACIÓN PROFESIONAL ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO

    Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
    Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
    Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
    Técnicas de búsqueda de empleo
    Canales de acceso a información
    Procesos de selección

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

    Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
    Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
    Centros de Referencia Nacional
    Perfeccionamiento y actualización técnico?pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico
    Centros Integrados de Formación Profesional
    Programas europeos e iniciativas comunitarias