Curso oficial y homologado - Nuevas tecnologías para la Ed. Infantil y Primaria

- Prefacio
- Los proyectos
- Los grupos de trabajo
- La importancia de la investigación y el desarrollo en este campo
- Capítulo I: Que no nos sorprenda el futuro: el desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños
? Creatividad, curiosidad y expresión
? Metacognición y aprender a aprender
? Colaboración, participación y comunicación
? conclusiones
- Capítulo II: Una clase del futuro en nuestros días
? El contexto
? Fundamentos teóricos
? Diseño y evaluación
? Cuestiones metodológicas
? El grupo de clase
? Colaboración
? Interfaces
? Desarrollo de la alfabetización
? Resultados clave
- Capítulo III: Robots basados en la conducta como andamiaje de la reflexión infantil
? Introducción
? Precedentes y trabajos relacionados
? Andamiaje mediado por étui
? El diseño de étui
? Actividades escolares con étui
? Ensayos
? Género
? Los niños muestran una fuerte tendencia a proyectar en el juguete una inteligencia animada; una interpretación intencionada
? La reflexión de metanivel puede lograrse utilizando étui, pero lleva tiempo
? La respuesta de los niños al juguete iba por fases
? Resumen y conclusiones
- Capítulo IV: Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración
? El proyecto playground: algunas cuestiones de diseño
? El juego de la búsqueda del tesoro
? Construir juegos en colaboración
? Observaciones finales
- Capítulo V: el proyecto Kidstory: desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños
? La idea: un aula ampliada en una caja
? Introducción
? Múltiples dispositivos de entrada y el hardware de grupo con un único monitor
? Objetos de la narración de historias y las interfaces tangibles
? Un espacio ampliado para la narración compartida de historias
? Conclusiones y legado
? Agradecimientos
- Capítulo VI: Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica
? Introducción
? La metodología de investigación
? Evolución del material de juego
? La construcción de la conducta del robot
? Estudios de casos
? Conclusiones
? Agradecimientos
- Capítulo VII: CARESS: un contacto atractivo
? Resumen del proyecto
? Colaboradores
? Aprendizaje precoz
? Nuevas herramientas
? Sensor muscular electromiográfico
? Sensor angular mediante goniómetro de fibra óptica
? Sistema sensor de movimientos Soundbeam
? Evaluación educativa
? Repetición entre colaboradores
? Logros
? Evaluación
? Necesidades especiales
? Kidslab y CARESS
? Tecnología de sensores
? Diseño de sonido
? Aprender y jugar
? Correspondencia entre sonido y movimiento
? El legado
- Capítulo VIII: Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso
? Involucrar a los niños en sus proyectos
? Los métodos para involucrar a los niños
? Kidslab: cuestiones sobre la metodología del diseño centrada en el niño
? Principales resultados
? Consecuencias para investigaciones posteriores
? Agradecimientos
- Epílogo
- Bibliografía
- Índice de autores y materias
- Otras obras de ediciones Morata de interés